Actualmente nos encontramos con una población que muestra problemas para alcanzar los objetivos curriculares correspondientes a Educación Primaria. Estas manifestaciones los hacen susceptibles de confundirse con trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad o con problemas del aprendizaje.

En SomRiure observamos que el problema de estos niños no está en que no se esfuercen o no atiendan. La mayoría de estos niños presentan unos niveles de organización mental que corresponden a etapas propias de edades mas tempranas, por lo que son niños que deben enfrentarse a las tareas correspondientes a Primaria con las limitaciones estructurales de un sistema cognitivo inmaduro.

Para abordar estos problemas en SomRiure nos planteamos:

• Determinar cuál es el momento de desarrollo cognitivo en el que el niño se encuentra anclado.
• Implementar una reorganización de las variables espacio temporal de la mente a través del movimiento.
• Ofrecer experiencias pedagógicas graduadas en dificultad que permitan aplicar esta nueva organización de los aspectos espacio-temporales para acceder a niveles de complejidad mental superiores y más propios de la edad cronológica del niño y necesarios para alcanzar los objetivos de Educación Primaria.

En SomRiure, consideramos que el objetivo de la intervención es el paso del niño al estadio correspondiente a su edad cronológica. Esto será lo que le permitirá adquirir las herramientas concretas con las que irá asentando habilidades de procesamiento.